500 uczniów w powiecie żarskim i 297 w powiecie żagańskim rozpoczęło w tym tygodniu egzaminy maturalne.
Jako pierwszy, w czwartek, 4 maja, uczniowie tradycyjnie pisali egzamin z języka polskiego. Ostatni dzień egzaminów zaplanowany jest na wtorek, 23 maja. Tegoroczne matury są wyjątkowe co najmniej z dwóch powodów.
– Do egzaminu dojrzałości podchodzą dwie różne grupy uczniów, czyli pierwszy rocznik, który kończył ośmioletnie podstawówki i czteroletnie licea oraz ostatni rocznik po gimnazjach i czteroletnich technikach – mówi Anna Michalczuk, wicestarosta odpowiedzialna w powiecie żagańskim za oświatę.
Matury odbywają się w dwóch formułach – tak zwanej starej dla absolwentów techników i osób, które poprawiają wyniki sprzed lat oraz nowej, dla pierwszych absolwentów ośmioletnich podstawówek i czteroletnich liceów. Największe różnice między arkuszami maturalnymi dotyczą języka polskiego, bo maturzystów obowiązuje inna lista lektur. W technikach to 13 pozycji obowiązkowych, w liceach – ponad 40.
W powiecie żarskim najwięcej uczniów przystąpiło do egzaminu dojrzałości w Liceum Ogólnokształcącym im. Bolesława Prusa (85) i Zespole Szkół Ekonomicznych (80), najmniej – w Zespole Szkół Technicznych w Lubsku (21).
Z kolei w powiecie żagańskim najwięcej młodzieży maturę zdaje w Zespole Szkół Technicznych i Licealnych (96), najmniej – w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Iłowej (9) oraz Zespole Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego w Henrykowie (5).
Więcej nauki, więcej lektur
Szczególnie z polskiego matura – według zapowiedzi – miała być trudniejsza, ale i uczniowie mieli więcej czasu na jej zaliczenie – w części podstawowej czas wydłużono do 4 godzin. Nowością był m.in. test historycznoliteracki, w którym maturzyści mieli odpowiadać na pytania dotyczące tekstów z konkretnych epok. Wraca też część ustna, zawieszona na czas pandemii.
W czwartkowy poranek (4.05.), tuż przed przystąpieniem do egzaminu z języka polskiego, zapytaliśmy maturzystów, jak oceniają nowinki.
– Do matury jestem dobrze przygotowany, ale przyznam, że kosztem życia prywatnego. Majówkę spędziłem na utrwaleniu wiedzy – mówi Brian Stelmasik, czwartoklasista z żagańskiego Zespołu Szkół Ogólnokształcących im. Stefana Banacha. – Na egzamin wprowadzono dużo więcej lektur, przez co było więcej pracy.
Szymon Nowak z klasy IVa żagańskiego Banacha po cichu liczył na „Przedwiośnie” Żeromskiego i „Zbrodnię i Karę” Dostojewskiego. – Porównując wcześniejsze matury, to my mamy o połowę więcej lektur, więc czytania i nauki było bardzo dużo – ocenia Szymon.
Zapanować nad stresem
W żarskim Prusie do pisemnego egzaminu z języka polskiego przystąpiło 85 uczniów. Były emocje i stres.
– Nie spałam niemal całą noc – przyznała tuż przed wejściem na egzamin Wiktoria Niekało, maturzystka z LO im. B. Prusa w Żarach. – Wiem, że od tego dnia bardzo dużo zależy, ale ani trochę nie jestem skupiona, tylko zestresowana.
– Jesteśmy przygotowani i to jest najważniejsze – podkreślała w progu szkoły Oliwia Stawisińska, maturzystka z LO im. B. Prusa w Żarach. – Odróżniamy Kordiana, Konrada i Konrada Wallenroda i mam nadzieję, że tego nikt z nas nie pomyli – żartowała. I dodawała: – Ja dziś się wyspałam, zjadłam pyszne śniadanie. Mamusia zrobiła mi naleśniki. I to też jest bardzo ważne, żeby głód nie wziął góry nad mózgiem – śmiała się.
– Wspaniale się czuję, cieszę się, że w końcu będę miał to za sobą. Uczyliśmy się przez 4 lata, więc każdy chociaż w minimalnym stopniu jest przygotowany. Myślę, że bobrze sobie poradzę – mówił przed rozpoczęciem egzaminu Maurycy Pękala, maturzysta z LO im. B. Prusa w Żarach.
Pisali inaczej
Na napisanie egzaminu z języka polskiego na poziomie podstawowym maturzyści z techników mieli 170 minut, a maturzyści z liceów – 240 minut.
Jak niespodziewane okoliczności wpływają na zachowanie? Czy nieprzyjemne prawdy są lepsze od przyjemnych złudzeń? Takie tematy rozprawki mieli do wyboru na egzaminie z języka polskiego maturzyści z techników.
Licealiści piszący maturę z języka polskiego również otrzymali do wyboru dwa tematy. Pierwszy z nich brzmiał: „Człowiek – istota pełna sprzeczności”, a drugi: „Co sprawia, że człowiek staje się dla drugiego człowieka bohaterem?”.
33